楊姍姍 系別：大學英語教學部 職稱：講師 最高學位🧛‍♀️：博士 研究方向🚭：教師專業發展🚴🏿，教材研究🎓🤵🏻，外語教學理論與實踐

個人簡介

英語語言文學博士👲🏻，沐鸣2娱乐外文沐鸣2大英部講師🤾🏻‍♀️，國家外語教材建設重點研究基地兼職研究員🚝。研究興趣包括教師情緒💆🏼，教材發展，教師專業發展🚡，學習者心理。近年來主要研究成果發表於Modern Language Journal，Applied Linguistics，Higher Education, 《外語與外語教學》等國內外高水平學術期刊👩🏽‍🦲，擔任Teaching and Teacher Education, Journal of Education for Teaching, System, Applied Linguistics Review等近二十家SSCI期刊匿名評審🔺。主持完成一項教育廳重點科研項目，主持兩項沐鸣2娱乐教改項目，參與多項國家級、省部級教科研項目。

工作經歷

2022年7月至今，任沐鸣2娱乐大英部講師

主講課程

英語論說文寫作，大學英語3

學術論文

國際期刊論文：

• Yang, S., Azari Noughabi, M., Botes, E., & Dewaele, J. M. (2023). Let’s get positive: How foreign language teaching enjoyment can create a positive feedback loop. Studies in Second Language Learning and Teaching, 13(1):17-38. https://doi.org/10.14746/ssllt.32358 第一作者；SSCI 一區）

• Shu, D., Yang, S. ^*, & Sato, M. (2023). Marrying Collective Wisdom: Researcher-Practitioner Collaboration in Developing ELT Textbooks. Applied Linguistics.   https://doi.org/10.1093/applin/amac074 （通訊作者；SSCI 一區）

• Shu, D., Yang, S. ^*, & Sato, M. (2023). Cultivating a new ecosystem in English language teaching: A focus on researchers in a textbook development project. The Modern Language Journal，107(2):405-427. https://doi.org/10.1111/modl.12847 （通訊作者🥤；SSCI 一區）

• Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2022). “Teaching, my passion; publishing, my pain”: unpacking academics’ professional identity tensions through the lens of emotional resilience. Higher Education, 84(2), 235-254. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00765-w （第一作者；SSCI 一區）

• Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2022). The bright side of dark emotions: Exploring EFL teachers’ emotions, emotional capital, and engagement in curriculum implementation. Teaching and Teacher Education, 117, 103811. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103811（第一作者👼🏼；SSCI 一區）

• Yang, S., Azari Noughabi, M., & Jahedizadeh, S. (2022). Modelling the contribution of English language learners’ academic buoyancy and self-efficacy to L2 grit: evidence from Iran and China. Journal of Multilingual and Multicultural Development. https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2062368 （第一作者👨🏽‍💼🗻；SSCI 一區）

• Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2021). ‘Frustration drives me to grow’: Unraveling EFL teachers’ emotional trajectory interacting with identity development. Teaching and Teacher Education, 105, 103420. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103420（第一作者🙆‍♀️；SSCI 一區）

國內期刊論文👆🏿：

• 楊姍姍，束定芳，王蓓蕾. 高校外語教師教育者在教材編寫中的專業發展研究 [J].外語教學,2023(06):49-55. （CSSCI）

• 楊姍姍，束定芳.大學英語教師專業身份發展中的情緒研究[J].外語與外語教學,2021(05):47-56+148. （CSSCI）

• 楊姍姍🔷，束定芳，陳恒潔. 基礎教育階段外語信息化教學現狀研究——基於上海市中小學外語教師的一次規模性問卷調查[J].外語教育研究前沿, 2021(03):26-35. （CSSCI）

學術專著

• Yang, S. (2024). Language Teacher Emotion, Identity Learning and Curriculum Reform. Springer. ISBN: 978-981-99-9741-1 

教材編寫

• 新目標大學英語系列教材🤽🏽：長篇閱讀》. 上海外語教育出版社，預計2024年出版（核心編者）

教改項目

• 2023年 沐鸣2娱乐本科教學改革項目（主持人）

• 2023年 沐鸣2娱乐課程思政教育教學改革研究項目（主持人）

• 2023年 上海高校市級重點課程建設項目（核心成員）

學術任職

• 上海市英語教育教學研究基地（核心成員）

• 大中小學外語國家教材建設重點研究基地（核心成員）

• Early Language Learning Research Association（ELLRA👩🏼‍🔧，國際青少年語言教育研究協會） 會員

個人榮譽與獲獎

• 2022年 上海外國語大學優秀博士學位論文

聯系方式

辦公室：外文樓320

電子郵箱🐍🤹🏽‍♂️：shanshanyang@fudan.edu.cn