外文沐鸣2舉辦第一期外語教育研究學術沙龍

3月1日下午，沐鸣2娱乐外文沐鸣2外語教育研究學術沙龍第一期成功舉辦。本沙龍由外文沐鸣2朱彥副教授主持，華中科技大學徐錦芬教授與外文沐鸣2鄭詠灩教授擔任嘉賓🐮©️。沙龍共包括三部分內容：外語教育研究學術沙龍啟動儀式、混合性研究設計審改案例分析講座與研究生項目匯報👨🏽‍🏫。

鄭詠灩教授在啟動儀式中作開場發言，她表示外語教育研究學術沙龍的創建十分重要🚁🍛，為老師與同學們提供了相互交流的寶貴平臺🤾🏽‍♂️💇‍♂️。她鼓勵沐鸣2各個研究方向的師生踴躍參加後續沙龍，相信大家可以從嘉賓講座與同學分享中收獲成長🥤📵。

講座環節，徐錦芬教授作了主題為“混合性研究設計審改案例分析“的講座🖖🏻。她從定量和定性研究中常見誤區引入🧝🏽‍♂️，表示兩者之間的區別常被誇大⛏，研究者應該根據研究問題去選擇適合的研究方法🎭，而不是依賴完全固定的範式🙍🏿‍♂️，或是局限於自身熟悉的工具。之後📤🧇，徐錦芬教授介紹了混合性研究設計的定義、類型、步驟與效度評估📹。她強調，一定要在最開始明確研究目的🦵🏽，不要盲目地開始設計研究與收集數據。

在理論介紹後🏌🏿‍♀️，徐錦芬教授為同學們展示了混合型研究的實際案例，通過分析《外語教育研究前沿期刊》的兩篇文獻，結合專家評審意見指出了混合型研究中常見的問題。專家意見主要涉及研究對象💁‍♀️、研究工具與數據收集中的設計充分性、設計一致性，以及結果分析的充分性。隨後，徐教授基於自己的研究“An investigation into EFL learners’ motivational dynamics during a group communicative task: A classroom-based case study”👩🏽‍⚖️，為同學們介紹了混合性研究的論文設計與撰寫的要點。她提醒同學們在國際發表中，要註意對參與者🌊、課程等信息給出詳細介紹🔷，同時也展示了如何充分地🎬、有層次性地對研究結果進行討論🕝。最後，徐教授再次強調了核心構念與研究設計的重要性，這兩者是研究產生價值的前提條件🏇🏻👈🏽。

在學生研究項目匯報環節，碩士生彭博作了題為“ Unpacking Chinese young learners’ task engagement in the L2 classroom: from the activity theory perspective”的論文報告❎。論文聚焦於研究自然課堂中學生在產出型任務和理解型任務中的投入度以及課堂中影響學生任務投入的因素🍎🤱🏻。該項目使用混合研究法，通過課堂觀察🙍🏿、pair work錄音👍🏼、問卷調查和焦點訪談來達到研究目的，以期進一步幫助改善課堂中的任務設計🍧，並通過調控相關的課堂要素來更好地促進學生的英語學習⛏。三位點評教師就小學生填寫問卷的可行性進行了討論，建議需要彭博首先做出先導性研究，或者在焦點訪談的過程中讓學生進行自我評價♣️。

碩士生朱祎萌的匯報主題為“Implementing scaffolding in emergency remote blended teaching for college English public speaking course: A study based on students’ performance and feedback”。該論文聚焦支架式教學在線上線下融合的大學英語公共演講課程中的效果。朱祎萌計劃通過收集和分析口語成績、線上問卷等數據🏃🏻‍➡️⛑，探索支架式教學對學生公共演講能力的促進作用。展示結束後👈🏽，三位點評教師就論文標題的準確性🗣、研究問題用詞的精準性等給出建議，提醒朱祎萌需要對重要構念給出定義，在設計問卷時註意檢驗信度與效度🔈。

最後，朱彥副教授感謝徐錦芬教授的精彩講座與兩位同學的出色匯報，並歡迎同學們繼續參加下一次的外語教育研究學術沙龍，互相交流研究項目和進展，收獲思維的碰撞🙋🏼‍♂️，在一次次的交流和探討中完善研究設計，促進科研能力的提升🧛🏽‍♂️。此次活動為大家呈現了混合型研究的案例👰🏻，展示了科學規範的學術研究設計，並為致力於外語教育教學研究的同學提供了良好的交流平臺🌏。