宋旸 系別：英語語言文學系  職稱：副教授，碩士生導師 最高學位9️⃣🕹：博士  研究方向：社會語言學🍕、教育語言學、跨文化交際、高等教育國際化 研究專長👨🏿‍✈️：批評性社會語言學民族誌

學習經歷 

2003.09-2007.07 南京師範大學外國語沐鸣2英語（師範）專業 學士學位

2007.09-2010.07 沐鸣2平台英語語言文學系 碩士學位

2008.08-2009.01 瑞典隆德大學語言與文學中心交流生

2010.09-2014.12 香港大學教育沐鸣2英語語言教育部 博士學位

工作經歷 

2014.09-2014.12👴🏿，任香港大學教育沐鸣2兼職講師

2014.12-2015.01，任香港大學學術道德委員會研究助理

2015年1月至2019年12月🚨，沐鸣2娱乐外文沐鸣2英文系講師

2020年1月至今👮🏽‍♀️，任沐鸣2娱乐外文沐鸣2英文系副教授

2021年11月至2022年11月☮️，受國家留學基金委資助👩🏿‍🍼🕵️‍♀️，赴加拿大西蒙菲莎大學訪學一年

主講課程 

本科：跨文化交際（必）；語言與社會（選）；話語分析（選）*️⃣；流行文化的批判性閱讀（選）

碩士：社會語言學🐾；全球化背景下的社會語言學

學術成果

目前主要研究議題包括：

一、高等教育國際化背景下的語言政策與教育公平🤘🏼，具體聚焦以下三個相互關聯的方面📩：

[1]英語和中文作為教學媒介語的政策與實踐

[2]超語實踐（translanguaging）

[3]去殖民理論與超知識實踐（transknowledging）

二💁🏽‍♂️、高等教育國際化背景下的跨文化交際與身份認同

三☺️🏰、新媒體語言、多語語言景觀與城市空間生產

（一）學術論文

1. Song, Y. & Lin, A. M. Y. (in process). Special Issue: From translanguaging to transknowledging. Applied Linguistics Review, 15(2), 713-736. (SSCI)

2. ΔHuo, Y., Guo, H., Song, Y.* (2024). International students’ dynamics of belonging in a Shanghai university: A feminist, poststructuralist perspective. Journal of Multilingual and Multicultural Development. https://www.doi.org/ 10.1080/01434632.2024.2444465 (SSCI)

3. Song, Y. (2024). Translanguaging as sociolinguistic infrastructuring to foster epistemic justice in international Chinese-medium-instruction programs. Applied Linguistics Review, 15(4), 1407-1431. https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0140 (SSCI)

4.  Song, Y. (2024). Translanguaging as decoloniality-informed knowledge co-construction: A nexus analysis of an English-Medium-Instruction program in China. Applied Linguistics Review, 15(2), 713-735. https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0020 (SSCI)

5. Song, Y. (2023). “I’ll be there for you.”: Affective production of a “hyper-real” cultural-consumption space. Multilingua: Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication, 42(5), 765-796. https://doi.org/10.1515/multi-2022-0080（SSCI）

6. Δ宋旸*🧗🏼‍♂️，馮雨菡 (2023). 新媒體語言社群是如何建構的——以微博BYM社群的語言實踐為例[J]. 語言戰略研究, 8(1), 28-36. (CSSCI)

7. Song, Y. (2023). “Does Chinese philosophy count as philosophy?”: Decolonial awareness and practices in international English-Medium-Instruction programs in China. Higher Education, 85, 437-453. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00842-8 (SSCI)

8. ΔSong, Y.^* & Feng, Y. (2022). Doing participatory fandom through trans-scripting: The case of multilingual K-pop fans on Chinese social media. Chinese Language and Discourse, 13(1), 27-58. (ESCI)

9. 宋旸*，Angel M. Y. Lin (2021). 來華留學生教學語言的超語實踐研究[J]. 語言戰略研究，6(2), 56-66. (CSSCI擴展版)

10. Song, Y.^* & Xia, J. (2021). Scale making in intercultural communication: Experiences of international students in Chinese universities. Language, Culture, & Curriculum, 34(4), 379-397. （SSCI）

11. Song, Y. (2021). “Uneven consequences” of international English-medium-instruction programmes in China: A critical epistemological perspective. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 42(4), 342-356.（SSCI）

12. Song, Y.^* & Lin, A. M. Y. (2020). Translingual practices at a Shanghai university. World Englishes, 39(2), 249-262.（SSCI）

13. Song, Y. (2020). Forming critical selves through lived experiences of interculturality in an internationalizing university in China. Asia Pacific Journal of Education, 40(3), 299-314. （SSCI）

14. Song, Y. (2019). English language ideologies and students’ perception of international English-medium-instruction (EMI) Master’s programmes: A Chinese case study. English Today, 35(3), 22-28. （SSCI）

15. 宋旸(2019). 社會語言學視域中的時空體研究綜述[J]. 外語學刊, 209(4), 20-25. （CSSCI擴展版）

16. Song, Y. (2018). Translingual strategies as consumer design: A case study of multilingual linguistic landscapes of urban China. Multilingua: Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication, 37(5), 455-482. （SSCI）

17. Song, Y. (2018). Multimedia news storytelling as digital literacies: An alternative paradigm for online journalism education. Journalism, 19(6), 837-859. （SSCI）

18. 宋旸 (2018). 批評素養理論視角下的多模態閱讀課程設計：從理論模型到課堂實踐[J]. 外國語文, 34(3), 144-151. 

19. Song, Y. (2017). Student-initiated use of Facebook for learning online journalism. Journalism & Mass Communication Educator, 72(4), 425-441.

（二）學術章節

20. Song, Y.^*, & Lin, A. M. Y. (2021). Students’ intercultural experiences in an internationalizing university in Shanghai: A critical discursive perspective. In Sandra R. Schecter and Carl E. James (Eds.), Critical Approaches toward a Cosmopolitan Education (pp. 209-223). London: Routledge.

（三）學術專著

1. 宋旸. 流動的語言、時空與知識：來華留學生跨文化體驗研究[M]. 上海🧑🏿‍⚖️：華東師範大學出版社，2024.

2. Song, Y. (2019). Multimedia news storytelling as digital literacies: A genre-aware approach to online journalism education. New York: Peter Lang.

科研項目

1. 【在研】主持2023年度上海市白玉蘭浦江人才計劃研究課題🙂‍↕️：上海研究型大學“海歸”社科青年教師知識生產主體性形成及發展機製研究（2023.11~2026.11）

2. 【在研】主持2022年度復旦亞洲研究中心資助項目🏃‍♀️：去殖民理論視域下的亞洲來華留學生跨文化身份認同研究（2023.01~2024.12）

3. 【在研】主持2022年度復旦—歐洲中國研究中心資助項目：數字時代下國際學生的跨文化交際——中國與瑞典兩所高校的案例對比研究（2023.02~2024.02）

4. 【已結項】主持全國教育科學“十三五”規劃教育部青年課題：“雙一流”建設高校英文授課國際碩士項目來華留學生跨文化身份認同研究（2018.07~2022.01）

5. 【參研】參與2018年度國家哲學社會科學基金一般項目“一帶一路”沿線國家來華留學生語言教育政策和規劃研究

教改項目

1.【在研】主持沐鸣2娱乐2023-2004年度特別培育項目💂🏼‍♂️：《多學科交叉視域下的跨文化交際》

2.【已結項】主持沐鸣2娱乐2023年度在線課程建設與教學改革項目：《語言與社會》

3.【已結項】主持沐鸣2娱乐2017年度在線課程建設與教學改革項目：《新媒體流行文化的批判性閱讀》

學術兼職

1. Bloomsbury出版社Critical Perspectives on Language, Mobility and International Education叢書聯合主編（2020-）

2. 國際讀寫研究協會會刊👩🏿‍🍼、SSCI來源期刊Journal of Adolescent and Adult Literacy編委（2022.11-）

3. 國內外學術期刊與學術出版社匿名審稿，包括Applied Linguistics Review (2022-), Asia Pacific Education Review (2022-), Critical Inquiry in Language Studies (2020-); 復旦語言文學論叢（2019-）; Higher Education (2023-); Higher Education Research and Development (2022-)；Journal of Language, Identity and Education (2022-), Journal of Multilingual and Multicultural Development (2021-), Language and Education (2022-), Language and Intercultural Communication (2020-), Linguistics and Education (2022-), Multilingua (2019-), System (2020-), Springer (2020-), Routledge (2020-)🔓，語言學研究（2021-）等

4. 國際權威會議審稿：AAAL 2021, AERA SIG 2022

聯系方式

辦公室：上海市楊浦區邯鄲路220號外文樓517室

電子郵箱：songyang@fudan.edu.cn