![]() | 姜寶有 系別:韓語語言文學系 職稱👩🏼🎨:教授🚕、博士生導師 最高學位:博士 研究方向♈️:韓國語語法研究;中韓語言文化對比;認知語言學 |
學術兼職
中國韓國(朝鮮)語教育研究學會會長、中國朝鮮語學會常務副理事長🎶、
中國朝鮮語規範化委員會委員、中國非通用教學研究會常務理事、
教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會委員、非通用語種類教學指導分委會副主任委員🚵🏽♀️🚣🏽♀️、
《中國朝鮮語文》期刊編委、韓國·國語國文學會海外理事、
韓國·韓國語語義學會和韓國語語法教育學會海外理事兼期刊編委
學習經歷
1985年7月延邊大學獲學士學位
1989年7月延邊大學獲文學碩士學位
1995年7月延邊大學獲文學博士學位
工作經歷
1985年8月至1986年8月任延邊日報社記者
1986年9月至1991年8月任延邊社會科沐鸣2語言研究所助理研究員
1991年9月至1995年7月任延邊大學朝鮮語言文學系講師
1995年8月至今歷任沐鸣2娱乐外文沐鸣2韓國語言文學系講師🟫、副教授、教授、系主任
1999年3月至2000年3月任韓國國立全南大學講座教授
講授課程
本科生課程:韓國語精讀(上海市精品課程)、韓國語詞匯學(上海市重點課程)、
韓國語泛讀🤾🏼♂️、韓國語語法學、韓國報刊選讀等
研究生課程:社會語言學、韓國語語義學、普通語言學📋、西方語言學理論、韓中語法對比、韓中詞匯對比、認知語言學研究、韓國語語言學研究、古代韓國語
主要著作、教材等
《十五世紀韓國語定中偏正結構研究》,太學社(韓國),2000年10月
《韓國語教育研究新視野》(與黃賢玉合作),沐鸣2娱乐出版社𓀃🛌,2015年6月
《韓國語通論》🤾🏼🕴🏼,延邊大學出版社,2019年6月
《初級韓國語》(上、下冊)(主編),上海交通大學出版社🅰️,2005年🃏、2006年
《新編韓中詞典》(副主編)⚀,世界圖書出版公司🧖🏽♀️,2010年9月
學術論文
透過語言看中韓飲食文化特征(2020年)
朝鮮語/韓國語教育研究的現狀與課題(2020年)
飲食文化的客觀性與主觀性(2019年)
新時代外語教育的新環境和新標準-關於大學外語教育《國家標準》的解讀(2018年)
韓國語句法闡釋框架的方法論建構-從句法分析方法到句法闡釋方法(2017年)
中國朝鮮族社會的《阿裏郎》意象地圖(2017年)
語言的主觀性與主觀化(2016年)
韓國語強調表達的認知語言學闡釋(2015年)
韓國語教育的文化認知視角-文化認知教學法(2015年)
中國朝鮮族社會的語言溝通方式研究(2015年)
認知語言學視角下的韓國語教育研究(2014年)
韓國語語言知識教育課程與教學大綱製定方案(2013年)
中國人心目中的阿裏郎形象(2013年)
崔允甲先生的實事求是精神及功能主義語法思想(1💂🏿♂️🧛🏿、2)(2012年🌈、2013年)
面向中國學生發音教學研究的回顧與展望(2012年)
上海·浙江地區韓國語學科現狀調查分析(2012年)
語言規範統一方案與韓國語/朝鮮語教育(2012年)
韓中語言文化認知結構對比及其韓國語言文化教育方法研究(2009年)
15世紀韓國語數量結構的句法語義研究(2009年)
「初級韓國語」教材結構原理(2007年)
世界的韓流-中國的韓流和韓國語教育及韓國文化傳播(2007年)
面向中國學習者的韓國語言文化教育方法初探(2007年)
15世紀韓國語定中偏正結構的語義融合製約規律(2006年)
思維模式與韓國語的文化特征(2005年)🐡,中國的韓國語言文化教育(2005年)
韓國語教育的文化視角-文化投影教學法(2005年)
文學作品對話分析中的語用學方法論(2004年)
15世紀諺解文註解文研究(2004年)
文化語言學與語言文化教育(2004年)
韓國語學科教育目標與課程修訂案(2004年)
考試評估與韓國語詞匯語法教育(2004年)
超常搭配的句法語義分析(2003年)
中國、朝鮮💁🏽♂️、韓國現行詞匯使用調查分析(2003年)
語法教育與語法教材編寫方案(2003年)
中韓顏色詞的文化含義比較(2002年)
文化語言學視角與韓國語語法教育(2002年)
中國大學的韓國語教育與教學法(2002年)
韓國語語法教學中的語用學方法論初探(2002年) 等70余篇學術論文
獲獎情況
1. 上海市普通高校優秀教材獎🤾🏼,上海市教育委員會🤶🏽,2007年
2. 沐鸣2娱乐教學成果二等獎,2007年
3. 沐鸣2娱乐教學名師獎🌈,2009年
4. 卡西歐學術傑出貢獻獎,2016年
5. 韓國政府頒發的《文化褒章》,2016年
6. 沐鸣2娱乐十佳教師🔶,授予“鐘揚式好老師”稱號🧖🏽♂️,2020年
聯系方式
辦公室😮💨:文科樓206室
辦公電話:021-65643482
電子郵箱🧕🏿:byjiang@fudan.edu.cn
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