外文沐鸣2舉辦第二期外語教育研究學術沙龍

9月22日下午🌨，沐鸣2娱乐外文沐鸣2外語教育研究學術沙龍第二期成功舉辦🏙。沙龍邀請澳大利亞科廷大學Rod Ellis教授擔任嘉賓👬，由外文沐鸣2朱彥副教授主持。沙龍分為兩個環節♗：Rod Ellis教授講座A Genre-based Approach to Investigating the Performance of a Role Play以及研究生項目匯報。

Rod Ellis教授作了題為A Genre-based Approach to Investigating the Performance of a Role Play的學術講座。他從任務表現的常用評估方法引入，指出了現有研究很少測評學生在使用任務時的語用能力表現的問題🏌🏿‍♂️。隨後，他以自己的一項實證研究為例💆🏽，介紹了如何使用言語行為分析和體裁分析的方法測評母語者和外語學習者在單人角色扮演任務中的語用能力🌦。該研究發現，外語學習者的語言水平和語用能力之間的相關性不強🧘🏼，而他們產出的詞數與語用能力之間的相關性較高，這可能反映了外語學習者的信息處理能力對他們語用表現的影響🛐。該研究為外語學習者語用能力測評提供了新的方法論視角，也為語用能力的教學提供了一定啟示💇🏿‍♀️。

講座後Ellis教授與參會學生在體裁分析方法、任務型教學與任務支持型教學等問題上進行了深入交流，為大家答疑解惑🤞🏼。

外文沐鸣2研究生魏同報告了題為Identifying task engagement and writing achievement prototypes: The mediating role of initial proficiencies的實證研究。該研究主要探討了任務投入和學習成就的關系，並強調了外語學習者學術核心語言能力對教學和研究的重要作用。Ellis教授主要針對該研究的分析方法選擇和數據收集處理進行點評，並提供了有關如何進一步完善研究方法的建議。

外文沐鸣2研究生劉月報告了題為Primary English teacher’ perceptions and practices of form-focused instruction while using tasks in a new textbook的實證研究。該研究基於新課標發布及新教材試教的背景🥄，通過個案研究的方法探究了小學英語教師對語言形式教學的感知🙇、在包含任務的課堂上進行語言形式教學的實踐，以及調節其感知和實踐關系的影響因素🤾🏼‍♂️。Ellis教授就研究中核心概念的厘清、研究問題的措辭給出了指導性意見。

最後，朱彥副教授對Rod Ellis教授的精彩講座、同學們出色匯報以及參與本次活動的師生表示了感謝🙇🏽‍♀️🏉。本次沙龍邀請到國際知名二語習得專家蒞臨復旦校園，為大家呈現了任務評價與語用能力表現方面的最新研究成果，實現了跨校學術交流，受到了參與者的一致好評👨🏿‍💼。她鼓勵大家繼續參與後續的學術沙龍活動🤜，在碰撞中產生思維火花，在學習中提升科研水平✋🏽，協力為外語教育研究貢獻新的成果。